【www.cndadi.net - 脈道養(yǎng)生是怎么回事】
現(xiàn)在的生活中有很多的小孩子都患有自閉癥，這讓家長對孩子的健康都非常擔(dān)心。對于這些自閉癥的患兒是天生就有的還是后天形成的呢？大家都不是很了解的，接下來小編就詳細的為大家講述一下，所謂的后天自閉癥的一些相關(guān)知識快來看看吧！
由于少兒時的心理是純樸天真的,對他人沒有存在著過多的猜忌.但隨著年齡的增長,心理趨向成熟,感受到人情世故也多了,性格也隨之改變.我建議你敞開心扉多與他人聊聊天,首先你可以同一些你信任得過的朋友聊天,如果沒什么朋友,可以與親人交流或者與網(wǎng)友聊天.當(dāng)問題有所好轉(zhuǎn)之后就多參與些公眾活動,如果有時間,可以做做義工或者到健身房里做運動,多主動與陌生人接觸（膽大心細面皮厚）.你按照我的建議循序漸進地去實行,相信一段時間后,你也會很有人緣.
我還有一個人緣好的秘方：第一、臉上常常掛著笑容,碰到別人就親切的打招呼.第二、不再去管自己的缺點,不要自卑.第三、樂于幫助人,用一顆善心去服務(wù)別人.只要這樣,我相信你的人緣一定會很好的.
一、自閉癥通常起病于3歲以內(nèi)。
注：《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)第3版(CCMD-3)》
自閉癥又名孤獨癥［F84.0］是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型。以男孩多見，起病于嬰幼兒期，主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有四分之三的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下具有某方面較好的能力。
癥狀標(biāo)準(zhǔn)
在下列(1)、(2)、(3)項中，至少有7條，且(1)至少有2條，(2)、(3)項至少各有1條：
(1)人際交往存在質(zhì)的損害，至少2條：
①對集體游戲缺乏興趣，孤獨，不能對集體的歡樂產(chǎn)生共鳴；
②缺乏與他人進行交往的技巧，不能以適合其智齡的方式與同齡人建立伙伴關(guān)系，如僅以拉人、推人、摟抱作為與同伴的交往方式；
③自娛自樂，與周圍環(huán)境缺少交往，缺乏相應(yīng)的觀察和應(yīng)有的情感反應(yīng)（包括對父母的存在與否亦無相應(yīng)反應(yīng)）；
④不會恰當(dāng)?shù)剡\用眼對眼的注視、以及用面部表情，手勢、姿勢與他人交流；
⑤不會做扮演性游戲和模仿社會的游戲（如不會玩過家家等）；
⑥當(dāng)身體不適或不愉快時，不會尋求同情和安慰；對別人的身體不適或不愉快也不會表示關(guān)心和安慰；
(2)言語交流存在質(zhì)的損害，主要為語言運用功能的損害：
①口語發(fā)育延遲或不會使用語言表達，也不會用手勢、模仿等與他人溝通；
②語言理解能力明顯受損，常聽不懂指令，不會表達自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應(yīng)；
③學(xué)習(xí)語言有困難，但常有無意義的模仿言語或反響式言語，應(yīng)用代詞混亂；
④經(jīng)常重復(fù)使用與環(huán)境無關(guān)的言詞或不時發(fā)出怪聲；
⑤有言語能力的患兒，不能主動與人交談、維持交談，及應(yīng)對簡單；
⑥言語的聲調(diào)、重音、速度、節(jié)奏等方面異常，如說話缺乏抑揚頓挫，言語刻板；
(3)興趣狹窄和活動刻板、重復(fù)，堅持環(huán)境和生活方式不變：
①興趣局限，常專注于某種或多種模式，如旋轉(zhuǎn)的電扇、固定的樂曲、廣告詞、天氣預(yù)報等；
②活動過度，來回踱步、奔跑、轉(zhuǎn)圈等；
③拒絕改變刻板重復(fù)的動作或姿勢，否則會出現(xiàn)明顯的煩躁和不安；
④過分依戀某些氣味、物品或玩具的一部分，如特殊的氣味、一張紙片、光滑的衣料、汽車玩具的輪子等，并從中得到滿足；
⑤強迫性地固著于特殊而無用的常規(guī)或儀式性動作或活動。
? ? ? ?對于一些有自閉傾向的患兒來說，那么作為家長朋友，一定要給孩子正確的心理疏導(dǎo)，多和他們交流多帶他們?nèi)ヒ恍?，公共場合參與他們交流多帶他們?nèi)ヒ恍┕矆龊蠀⑴c社交，慢慢的進行心理的疏導(dǎo)，讓他們的性格慢慢的改變，更有利于孩子的健康。延伸閱讀
現(xiàn)今的中國共有150萬自閉癥兒童，而且每年以10%到17%的比例增長，已達到人口比例千分之一。自閉癥慢慢得到了大家的認識，更多人開始關(guān)愛自閉癥這個特殊團體，少些冷漠，多些關(guān)愛。
自閉癥兒童如何去合群
基于規(guī)則的社會性學(xué)習(xí)是最基本的。通過帶有文字說明的圖片或卡通畫討論各種社會性情境，對很多孩子都是一種很有效的方法。有方法訓(xùn)練，還要系統(tǒng)地提供解決不同社會性問題的例子。討論處于這些情況之下，別人可能有哪些觀點。對不同的假定場景進行角色扮演也會很有幫助。
在早期階段，給予獎勵是必要的
強調(diào)“雙贏”的重要性，通過協(xié)作來解決社會性沖突。幫助這些孩子練習(xí)將自己的需求說出來并解釋給別人聽。提供一些簡單的可選擇的辦法，如輪流、尋求幫助、交換任務(wù)、再交換回來、交換伙伴等，這些都可以幫助學(xué)齡孩子解決很多社會性問題。
視覺功能較好的孩子，可以從掛圖或者口袋里的便攜卡片中得到關(guān)于不同情況的提示。
找一個有責(zé)任心的成年人或青少年，讓他們在現(xiàn)實活動中“保護”孩子，這樣做也可以促進其技能的發(fā)展。這個保護者可以提醒孩子使用策略去解決問題，鼓勵他們開始與其他孩子進行社會性互動，幫助他們將注意力維持在活動上，指出哪些情境可以使用先前學(xué)習(xí)到的策略或規(guī)則。最初可以使用視覺的、言語的或觸覺的鼓勵，隨著時間的推移，再慢慢取消這些提示。
提供學(xué)習(xí)或練習(xí)游戲技能的機會。容易分心或信息超載的孩子，一般在小組或者一對一的游戲中表現(xiàn)較好。
不同年齡段的孩子最好參與不同的活動：較大的孩子參加益智性的，較小的孩子參加體育運動。不要太在乎找到“好朋友”，更重要的是在特定的游戲中找到特定的伙伴。
對于游戲的訓(xùn)練，最好是請一個有趣的、有責(zé)任心的、年齡稍大的孩子或十幾歲的青少年，每周一至兩個小時。作為協(xié)調(diào)者，他們可以提供結(jié)構(gòu)化的互動，以及輪流和社會交流的模型。他們可能比同齡的孩子更耐心、更靈活，比成年人更有趣、更像同齡人。
自閉癥兒童需要更多人的關(guān)愛，才可以讓他們更早更快的融入社會，不至于困在他們心里的那么一個世界里。關(guān)愛自閉癥兒童，少一些冷漠。
自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。該癥一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。
自閉癥的臨床表現(xiàn)
一、社會交往障礙
該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。
在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應(yīng)，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。
學(xué)齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應(yīng)，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。
二、交流障礙
1、非言語交流障礙該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應(yīng)的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。
2、言語交流障礙該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：
（1）語言理解力不同程度受損。
（2）言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失。
（3）言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復(fù)言語，語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。
（4）言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復(fù)的短語進行交談，糾纏于同一話題。
三、興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式
該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。
有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。
并常會出現(xiàn)刻板重復(fù)的動作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。
四、其他癥狀
約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯。約1/3-1/4患兒合并癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現(xiàn)“孤獨癥才能”，如在音樂、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現(xiàn)超常表現(xiàn)，被稱為“白癡學(xué)者”。
自閉癥不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，他的成因目前醫(yī)學(xué)上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。
至于可能造成自閉癥的因素，則有下列幾項：
一、遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。
二、懷孕期間的病毒感染：婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。
三、新陳代謝疾病：如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。
四、腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。
自閉癥病因與母親妊娠時遇重大精神打擊有關(guān)系：
人們常用“禍不單行”來描述接連發(fā)生的災(zāi)難。遇到重大不幸的妊娠婦女也許想不到后面可能會有更大的災(zāi)難。11月底在美國圣迭戈召開的神經(jīng)科學(xué)會年會上，俄亥俄州立大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的研究者報告稱，有自閉癥孩子的婦女，在妊娠的24周至28周期間經(jīng)歷重大精神性打擊事件的可能性較大。
主要研究者、神經(jīng)科醫(yī)師Beversdorf說，人們多年來一直在尋找自閉癥的遺傳學(xué)因素，但目前所有研究都證實自閉癥還與外部因素有關(guān)，如母親在嬰兒出生前的壓力。
自閉癥一般在兒童3歲前發(fā)病?；純号c他人的交往和交流有障礙，語言發(fā)育延遲，有刻板的重復(fù)性行為，這些行為一般會持續(xù)終生。
該研究納入188名有自閉癥子女的婦女、212名子女正常的婦女和92名有唐氏綜合征（21三體綜合征，先天愚形）子女的婦女。
研究者向她們調(diào)查妊娠期間遇到有壓力的事件時，她們的精神壓力水平。研究者使用標(biāo)準(zhǔn)化精神測量工具——社會再調(diào)節(jié)量表，以4周為階段，評價壓力性事件對婦女的影響。
重大壓力性事件的定義為：在婦女的一生中，改變了她們的生活的事件，如失去配偶或失業(yè)。
又稱之為自閉癥或孤獨性障礙（autisticdisorder），是廣泛性發(fā)育障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，pDD）的代表性疾病。
患者多為兒童
《DSM-IV-TR》將pDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的pDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。
孤獨癥的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3：1～4：1，女孩癥狀一般較男孩嚴重。
臨床上首次描述孤獨癥是在20世紀40年代。1943年，美國醫(yī)生Kanner報道了11例患者，并命名為“早期嬰兒孤獨癥”（earlyinfantileautism）。
他當(dāng)時描述這個類群的患者特征如下：嚴重缺乏與他人的情感接觸；怪異的、重復(fù)性的儀式性行為；緘默或語言顯著異常；高水平的視覺——空間技巧或機械記憶能力與在其他方面學(xué)習(xí)困難形成對比；聰明、機敏且具有吸引力的外貌表現(xiàn)。
多方面原因引起
最初，Kanner報道的這類患者被認為是兒童精神分裂癥的一個亞型而未受重視。在20世紀40～60年代，又有數(shù)人描述了與Kanner報道相似的病例，并冠以各種各樣的名稱。
時的國際及美國精神病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)將這類患者歸入“兒童分裂樣反應(yīng)”類別中。對于孤獨癥的病因?qū)W，當(dāng)時普遍認為是父母養(yǎng)育方式不當(dāng)造成了孤獨癥的發(fā)生。
Kanner將孤獨癥患兒的父母描述成一群高學(xué)歷的、事業(yè)心很強但又冷漠無情的人，這一觀點在當(dāng)時似乎很少有異議。
雖然孤獨癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險因素可能同孤獨癥的發(fā)病相關(guān)。引起孤獨癥的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。
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