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在我們現(xiàn)在的生活中大家經(jīng)常都聽到這樣的詞語，自閉癥。很多的家庭可能都有一些患自閉癥的孩子，那么孩子得了這樣的癥狀對他的身體健康，可是非常有影響的。具體的來講在生活中患了自閉癥都有哪些癥狀表現(xiàn)，大家了解這方面的健康知識，才能夠有效的去預防去幫助家人獲得健康。
自閉癥的主要癥狀：
1.社會交流障礙：一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。
2.語言交流障礙：語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。
3.重復刻板行為。
4.智力異常：70%左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺異常：表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為：包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。
自閉癥（孤獨癥）應早期治療：
一般說來，孤獨癥患兒的預后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發(fā)育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓練等多種因素有關。
心理學研究發(fā)現(xiàn)，孤獨癥的實質(zhì)的損害是認知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對某種事物的興趣，當孤獨癥面對一種物品時不是與他人分享興趣，而是要得到它，這種障礙是孤獨癥的早期癥狀之一。就象在前面第一部分中講到的那樣，不會進行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進行早期診斷、早期治療無疑會對預后產(chǎn)生積極而有效的影響。
孤獨癥患兒沒有獨立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預帶來障礙，作為家長，是很容易辨認出孩子的這些異常的。
以上為朋友們介紹的相關的一些自閉癥的癥狀，表現(xiàn)以及治療的方法你都了解清楚了吧！家里如果有人患了自閉癥我們首先要好好的去開導去了解，幫助他們健康的恢復。
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現(xiàn)今的中國共有150萬自閉癥兒童，而且每年以10%到17%的比例增長，已達到人口比例千分之一。自閉癥慢慢得到了大家的認識，更多人開始關愛自閉癥這個特殊團體，少些冷漠，多些關愛。
自閉癥兒童如何去合群
基于規(guī)則的社會性學習是最基本的。通過帶有文字說明的圖片或卡通畫討論各種社會性情境，對很多孩子都是一種很有效的方法。有方法訓練，還要系統(tǒng)地提供解決不同社會性問題的例子。討論處于這些情況之下，別人可能有哪些觀點。對不同的假定場景進行角色扮演也會很有幫助。
在早期階段，給予獎勵是必要的
強調(diào)“雙贏”的重要性，通過協(xié)作來解決社會性沖突。幫助這些孩子練習將自己的需求說出來并解釋給別人聽。提供一些簡單的可選擇的辦法，如輪流、尋求幫助、交換任務、再交換回來、交換伙伴等，這些都可以幫助學齡孩子解決很多社會性問題。
視覺功能較好的孩子，可以從掛圖或者口袋里的便攜卡片中得到關于不同情況的提示。
找一個有責任心的成年人或青少年，讓他們在現(xiàn)實活動中“保護”孩子，這樣做也可以促進其技能的發(fā)展。這個保護者可以提醒孩子使用策略去解決問題，鼓勵他們開始與其他孩子進行社會性互動，幫助他們將注意力維持在活動上，指出哪些情境可以使用先前學習到的策略或規(guī)則。最初可以使用視覺的、言語的或觸覺的鼓勵，隨著時間的推移，再慢慢取消這些提示。
提供學習或練習游戲技能的機會。容易分心或信息超載的孩子，一般在小組或者一對一的游戲中表現(xiàn)較好。
不同年齡段的孩子最好參與不同的活動：較大的孩子參加益智性的，較小的孩子參加體育運動。不要太在乎找到“好朋友”，更重要的是在特定的游戲中找到特定的伙伴。
對于游戲的訓練，最好是請一個有趣的、有責任心的、年齡稍大的孩子或十幾歲的青少年，每周一至兩個小時。作為協(xié)調(diào)者，他們可以提供結構化的互動，以及輪流和社會交流的模型。他們可能比同齡的孩子更耐心、更靈活，比成年人更有趣、更像同齡人。
自閉癥兒童需要更多人的關愛，才可以讓他們更早更快的融入社會，不至于困在他們心里的那么一個世界里。關愛自閉癥兒童，少一些冷漠。
自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。該癥一般起病于36個月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。
自閉癥的臨床表現(xiàn)
一、社會交往障礙
該癥患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢，或抱起時身體僵硬、不愿與人貼近。
在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產(chǎn)生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當?shù)姆绞脚c同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。
學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛關系和結婚。
二、交流障礙
1、非言語交流障礙該癥患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。
2、言語交流障礙該癥患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：
（1）語言理解力不同程度受損。
（2）言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失。
（3）言語形式及內(nèi)容異常：患兒常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等也存在異常。
（4）言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。
三、興趣狹窄及刻板重復的行為方式
該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。
有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為。患兒行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。
并常會出現(xiàn)刻板重復的動作和奇特怪異的行為，如：重復蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。
四、其他癥狀
約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯。約1/3-1/4患兒合并癲癇。部分患兒在智力低下的同時可出現(xiàn)“孤獨癥才能”，如在音樂、計算、推算日期、機械記憶和背誦等方面呈現(xiàn)超常表現(xiàn)，被稱為“白癡學者”。
又稱之為自閉癥或孤獨性障礙（autisticdisorder），是廣泛性發(fā)育障礙（pervasivedevelopmentaldisorder，pDD）的代表性疾病。
患者多為兒童
《DSM-IV-TR》將pDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的pDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合征較為常見。
孤獨癥的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3：1～4：1，女孩癥狀一般較男孩嚴重。
臨床上首次描述孤獨癥是在20世紀40年代。1943年，美國醫(yī)生Kanner報道了11例患者，并命名為“早期嬰兒孤獨癥”（earlyinfantileautism）。
他當時描述這個類群的患者特征如下：嚴重缺乏與他人的情感接觸；怪異的、重復性的儀式性行為；緘默或語言顯著異常；高水平的視覺——空間技巧或機械記憶能力與在其他方面學習困難形成對比；聰明、機敏且具有吸引力的外貌表現(xiàn)。
多方面原因引起
最初，Kanner報道的這類患者被認為是兒童精神分裂癥的一個亞型而未受重視。在20世紀40～60年代，又有數(shù)人描述了與Kanner報道相似的病例，并冠以各種各樣的名稱。
時的國際及美國精神病分類與診斷標準將這類患者歸入“兒童分裂樣反應”類別中。對于孤獨癥的病因學，當時普遍認為是父母養(yǎng)育方式不當造成了孤獨癥的發(fā)生。
Kanner將孤獨癥患兒的父母描述成一群高學歷的、事業(yè)心很強但又冷漠無情的人，這一觀點在當時似乎很少有異議。
雖然孤獨癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險因素可能同孤獨癥的發(fā)病相關。引起孤獨癥的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。
兒童自閉癥的表現(xiàn)有哪些？兒童自閉癥又稱孤獨癥，是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發(fā)育障礙。兒童自閉癥的表現(xiàn)是什么呢？讓我們來看一下。
一、社會交往障礙
在集體活動中，孩子回避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時，一般不看對方的臉，而是看著別處。對父母或其他親人不產(chǎn)生依戀，很容易與他們分離；有時孩子也可能對某個人有特別的依戀，不能分離。缺乏與其他孩子一起的興趣和愿望，不主動與小朋友一起游戲，而是遠遠地躲開小朋友，獨自一人跑來跑去，或者重復單調(diào)的活動。聽力沒有問題，但叫到他的名字時又沒有反應。
二、語言發(fā)育障礙
自閉癥患兒表現(xiàn)的語言、語言發(fā)育障礙十分常見和嚴重，此是最早也是最容易引起父母注意的癥狀，常為自閉癥患兒的首診原因。
自閉癥的語言障礙是一種質(zhì)的全面的損害，具體表現(xiàn)有以下幾種形式：
1、語言發(fā)育延遲或不發(fā)育
患兒語言發(fā)育遲滯。約一半自閉癥患者終生沉默。僅以手勢或其他形式表達他們的要求，或極少情況下使用極有限的語言。也有些患兒2~3歲前語言功能出現(xiàn)后又逐漸減少甚至完全消失。
2、語言內(nèi)容、形式的異常
不主動與人交談，不會提出話題或維持話題。他們常常是自顧自地說話，毫不在意對方聽與不聽，也不顧及周圍的環(huán)境或者別人正在談話的主題。部分患兒不會使用代詞，或代詞混淆不清，不能正確運用“你、我、他”，或把“我”說成“你”等。以致其言語變得毫無意義或不知所云。有的患兒即使有相當?shù)脑~匯量，也不能運用詞匯、語句來與人進行正常的語言交流。
3、刻板重復的語言或模仿語言
刻板重復的語言可為反復模仿別人說過的話，亦可是患兒重復提類似的問題或要對方回答一樣的話，或重復自造的話，并渴望維持這種刻板重復語言和重復簡單游戲活動不變，有的患兒則表現(xiàn)出無原因的反復的尖叫、喊叫。
4、言語音調(diào)、節(jié)奏的障礙
語言缺乏聲調(diào)，存在速度、節(jié)律、語調(diào)、重復等方面的問題，語言單調(diào)平淡或怪聲怪調(diào)，缺乏抑揚頓挫，沒有表情配合?；純河袝r尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的“話”，或者自顧自地說話，也有稱之為“自我中心語言”。
5、非語言性交流障礙
面部表情、手勢或姿勢語言缺乏，患兒很少點頭、搖頭或擺手及其動作來表達其意愿，常以哭或尖叫表示他們的需要或不舒服。稍大患兒可拉著大人的手走向他們想要的東西。
三、興趣范圍狹窄及刻板、僵硬行為
1、對環(huán)境傾向于要要求固定不變或不正常反應
表現(xiàn)對日常生活常規(guī)變化的拒絕，有的患兒每天要吃同樣的飯或菜，數(shù)年不變，每天固定的排便時間、地點或便器，出門一定要走某條路線，若這動則表現(xiàn)煩躁不安，吵鬧或拒絕。
2、興趣狹窄和游戲方式奇特
表現(xiàn)為對某些特件或活動的特殊迷戀，患兒常對一般兒童所喜歡的玩具或游戲缺乏興趣，尤其不會玩有想象力的游戲，而對某些特別的物件或活動表現(xiàn)特別的興趣或迷戀，尤其是圓的或可以旋轉的物品，可達到著迷的程度。對喜歡的物件終日拿著，數(shù)日、十數(shù)日不更換，若強迫更換，往往會選擇另一件作為新的迷戀對象。情緒不穩(wěn)定，易發(fā)脾氣。
3、刻板、重復的行為和特殊的動作姿勢
表現(xiàn)來回踱步、自身旋轉、轉圈走、重復地蹦跳，最常見的姿勢是將手置于胸前凝視，這種動作常在1~2歲時發(fā)生，隨著年齡增長而減輕消失。還有撲打、搖動、敲擊、撞擊、旋轉等動作。
亦有破壞行為及自傷行為，如咬手、撞頭、以拳擊墻等，這些行為往往在患兒無事可做時出現(xiàn)，有時則在其興奮、煩躁時頻繁出現(xiàn)。不許別人改變事物的固定模式，為自閉癥患兒常見的現(xiàn)象。如反復觸摸光滑物體的表面，似乎從中得到一種愉快，有的側不論給他們食物或非食物，接過來都先聞一聞。
特別依戀某一種東西，反復看電視廣告或天氣預報，愛聽某一首或幾首特別的音樂，但對動畫片通常不感興趣。往往在某個階段時間有某幾種刻板行為，并非一成不變。動個不停，常以跑代走，東張西望，眼神飄忽，很難長時間集中注意力。
四、感知覺異常
大多數(shù)自閉癥患兒存在對刺激感覺異常，包括對某些聲音的反應特別遲鈍，如一個突然的聲響對于正常兒童會引起驚跳，而自閉癥患兒則若無其事。在后面對他們講話或呼叫他們時，他們似乎像聾子一樣沒有反應，但對某些刺激又會特別敏感，如當收音機或電視機播廣告、天氣預報時，音量即使放得很小，他們也會做出相應反應。有些患兒表現(xiàn)對某些視覺圖像恐懼；很多患兒不喜歡被人擁抱，觸覺、痛覺異常也較常見。
五、智力和認知缺陷
約3/4的患兒智力落后，但這些患兒可以在某些方面有較強能力，20%智力正常，約10%智力超常。智力正常和超常的自閉癥患兒又稱為高功能自閉癥。多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶力方面有超常能力，如數(shù)字、人名、路線、車牌、年代和日期推算、速算的能力、音樂等。
在應用操作、視覺空間技能、即時記憶測驗較優(yōu)，而那些象征性、抽象思維和邏輯程序的測驗上較差。其他認知缺陷表現(xiàn)在模仿、對口述詞和手勢的理解，靈活性、創(chuàng)造性、制定和應用規(guī)則上，與智商相同的非自閉癥患兒相比，前者認知障礙則更要廣泛。
1967年對自閉癥患兒的智商研究中發(fā)現(xiàn)，自閉癥患兒可出現(xiàn)“孤立性才能”，在音樂、計算、推算、日期、機械記憶和背誦等方面有超常能力，被稱為白癡天才。部分患兒可見神經(jīng)系統(tǒng)陽性體征，包括肌張力減退或增高，流涎、肌陣攣性抽搐、踝陣攣、手部或手指的失張力性姿勢、表情肌麻痹、斜視等。
當您發(fā)現(xiàn)您的孩子有以上表現(xiàn)，就要警惕了。最好帶孩子去醫(yī)院檢查一下。及時發(fā)現(xiàn)及時治療。
兒童自閉癥（或稱孤獨癥）是發(fā)生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發(fā)育障礙，也是廣泛性發(fā)育障礙中最為常見和典型的一種，它不是由一般的單一的原因造成的，而是來自多數(shù)原因的障礙癥候群。自閉癥是常見的兒童疾病。自閉癥兒童通常喜歡遠離人群，對周圍的人和事很少關心興趣狹窄、有交往及交流方面的障礙。
自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)
1、孤獨離群
部分兒童自閉癥的表現(xiàn)甚至從嬰兒時期就開始出現(xiàn)。比如不喜歡比人抱，甚至是連父母的親近也不喜歡?；純和蚤]癥的人不喜歡與人相處交往，不會主動與其他人玩。另外，對于別人的呼喚或者別人做出一起玩的邀請時，都會做出躲避或旁若無人的反應。兒童自閉癥患者常常目光變化不定，喜歡自己一個人行動，而且對周圍環(huán)境完全不感興趣。
2、興趣范圍狹窄
一般而言，正常兒童的好奇心都是比較強的，而且興趣范圍相當廣泛?？磩赢嬈莾和瘋兊钠毡閻酆弥?，但自閉癥兒童會對此表現(xiàn)得毫無興趣。他們希望環(huán)境一直不要改變，而且行為表現(xiàn)刻板重復，對于新環(huán)境常常難以適應。
3、語言溝通障礙
兒童自閉癥的表現(xiàn)之一是具有明顯語言溝通障礙。他們平時的話語十分少，而且能夠使用的詞匯量也相當有限。與說話相比，他們寧可用手部等肢體語言表達自己。即使進行會話時，聲音也十分細小。
患上自閉癥的原因有哪些？
有一群特殊的孩子，他們完全沉浸在自己的世界里，興奮、壓抑、焦慮、沉默，他們就是一群心靈被屏蔽了的自閉癥兒童。少兒自閉癥狀主要表現(xiàn)為，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多數(shù)孩子不開口說話，生活自理能力差，學習有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴重的還會有自殘或暴力的傾向。
自閉癥不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，他的成因目前醫(yī)學上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成自閉癥的因素，則有下列幾項。
患上自閉癥的原因有哪些？
一、遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。此外，自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。
二、懷孕期間的病毒感染：婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導致自閉癥。
三、新陳代謝疾病：如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。
四、腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。
五、當然還有其他關于原因方面的探討，但無一確切原因。
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