智力測(cè)試怎樣檢測(cè)早產(chǎn)兒的智力發(fā)育？
老人養(yǎng)生知識(shí)測(cè)試。
朱德說(shuō)“鍛煉身體要經(jīng)常，要堅(jiān)持，人和機(jī)器一樣，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)才不能生銹?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，人們更好注重養(yǎng)生，養(yǎng)生和養(yǎng)性必不可分，它帶給我們的是健康。有效的養(yǎng)生常識(shí)是如何做的呢？下面是養(yǎng)生路上(ys630.com)小編為大家整理的“智力測(cè)試怎樣檢測(cè)早產(chǎn)兒的智力發(fā)育？”，僅供您在養(yǎng)生參考。
早產(chǎn)兒是指懷孕超過(guò)28周而不到37周出生的新生兒。多數(shù)體重不到2500克，身長(zhǎng)不到46厘米，各臟器的形態(tài)和功能都不成熟，生命力較弱。
早產(chǎn)兒發(fā)育一直是早產(chǎn)寶寶家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題之一，其中，智力落后是早產(chǎn)兒發(fā)育存在的風(fēng)險(xiǎn)之一。所以對(duì)早產(chǎn)兒智力發(fā)育進(jìn)行監(jiān)測(cè)，極早發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行干預(yù)，是非常有必要的。下面就說(shuō)下檢測(cè)早產(chǎn)兒智力發(fā)育的方法。
為什么早產(chǎn)兒會(huì)有出現(xiàn)智力障礙的風(fēng)險(xiǎn)？
由于早產(chǎn)兒體溫調(diào)節(jié)功能差，呼吸中樞發(fā)育不成熟，易出現(xiàn)呼吸功能紊亂，表現(xiàn)為呼吸淺表，呼吸節(jié)律不整齊，呼吸暫停，皮膚青紫，并可導(dǎo)致腦缺氧。另外，肺泡表面活性物質(zhì)缺乏，易形成肺透明膜病，使缺氧加重。早產(chǎn)兒吞咽和消化功能差，易嘔吐、嗆奶，引起吸入性肺炎，也可加重缺氧。早產(chǎn)兒肝臟功能不完善，有助于退黃的酶及蛋白均缺乏，使黃疸不能快速消退而出現(xiàn)高膽紅素血癥。
此外，早產(chǎn)兒凝血功能差，加上缺氧，易產(chǎn)生顱內(nèi)出血。呼吸暫停和吸入性肺炎、肺透明膜病、高膽紅素血癥、顱內(nèi)出血等嚴(yán)重疾病均可導(dǎo)致早產(chǎn)兒腦細(xì)胞缺氧、壞死，影響小兒的智力發(fā)育。還有早產(chǎn)兒易發(fā)生低血糖、低血鈣，引起驚厥，造成腦細(xì)胞損害，引起腦發(fā)育障礙，智力低下。
早產(chǎn)兒智力測(cè)試
1、通過(guò)出生時(shí)醫(yī)院的常規(guī)檢查
父母可以在早產(chǎn)新生兒出生后的第三天為新生兒做顱腦CT以及腦電圖檢查，并給與促進(jìn)新生兒腦細(xì)胞新陳代謝的藥物。家長(zhǎng)們可根據(jù)醫(yī)生的建議在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)孩子的視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)進(jìn)行有效刺激。增強(qiáng)孩子在認(rèn)知和語(yǔ)言等等方面的能力。
2、在早期成長(zhǎng)的癥狀中發(fā)現(xiàn)早產(chǎn)兒的智力發(fā)育障礙
下面我們介紹一些簡(jiǎn)單的測(cè)試方法，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的糾正月齡，仔細(xì)地進(jìn)行觀察，進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的測(cè)試。
測(cè)試一：視覺(jué)追蹤紅球或人臉
嬰兒仰臥頭在正中位，用直徑10厘米紅球，在距離嬰兒眼前20厘米處輕輕晃動(dòng)引起寶寶注意。然后慢慢向左、右弧形移動(dòng)，觀察寶寶眼球和頭部跟隨紅球移動(dòng)情況。
正常：1個(gè)月寶寶眼球能追視，但頭可能不轉(zhuǎn)動(dòng)；2個(gè)月寶寶眼和頭轉(zhuǎn)動(dòng)，左、右可達(dá)各45度；3-4個(gè)月追視左、右各90度，即轉(zhuǎn)動(dòng)180度。
異常：不能注視或追視、轉(zhuǎn)頭范圍小。
測(cè)試二：拉坐姿勢(shì)和頭豎立
嬰兒仰臥頭在正中早產(chǎn)兒發(fā)育位，檢查者扶持寶寶兩側(cè)前臂慢慢拉起寶寶到45度，觀察抬頭情況，再拉到坐位觀察寶寶豎頭情況。
正常：1個(gè)月小兒拉起時(shí)頭后垂，坐位時(shí)頭能豎立5秒；2-3個(gè)月頭輕微后垂，可豎頭15秒以上；4個(gè)月小兒拉起時(shí)頭和軀干直線抬起，豎頭穩(wěn)，可左右轉(zhuǎn)頭看。
異常：1個(gè)月小兒不能豎頭；2-4個(gè)月小兒拉起時(shí)頭背屈（明顯后垂），不能豎頭。
測(cè)試三：俯臥位抬頭和手支撐
讓寶寶俯臥位，在頭前方用玩具逗引，觀察寶寶抬頭和手支撐情況。
正常：1個(gè)月小兒頭轉(zhuǎn)向一側(cè)；2個(gè)月小兒能抬頭片刻，下巴離床；3個(gè)月小兒抬頭超過(guò)45度，肘（部）支撐；4個(gè)月小兒抬頭90度，肘支撐，能左右轉(zhuǎn)頭。
異常：2-3個(gè)月小兒不能抬頭，4個(gè)月抬頭不穩(wěn)，不能用肘支撐使胸部離開床面。
編輯推薦
如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲-17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。
盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭(zhēng)議，但是對(duì)從出生到8歲這一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn)，看法都是一致的。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。
我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲-6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。
從教育心理學(xué)的另一角度分析，8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換，它是兒童品德個(gè)性形成的重要階段。
按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個(gè)階段：0-1歲為乳兒期，l-3歲為嬰兒期，3-6歲為幼兒期，7-12歲為童年期。
兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。
兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即：從自由的無(wú)拘無(wú)束的以個(gè)體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)?，F(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，究其原因，就是沒(méi)有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級(jí)了卻還像在自己家一樣貪玩任性。
正如我國(guó)兒童教育家陳鶴琴所說(shuō)：“從出生到7歲是人生重要時(shí)期，兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了”。
事實(shí)的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、玩性大、模仿性特別強(qiáng)，最易受周圍環(huán)境影響，這時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，可以使兒童的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等優(yōu)良個(gè)性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，了解人類早期教育的重要性和必要性，重視關(guān)鍵期教育。從而自覺(jué)投入到孩子的早期教育實(shí)踐中。
美國(guó)科學(xué)家布盧姆曾就兒童心理發(fā)展上的關(guān)鍵期問(wèn)題，對(duì)近千人進(jìn)行了跟蹤觀察。他通過(guò)分析實(shí)例，提出一個(gè)重要的假設(shè)：即5歲前是兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期。
8歲前嬰幼兒教育非常重要。
他提出，如果把17歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力；從4歲到8歲又能獲得30%的智力；而余下的20%的智力則是在8歲~17歲這個(gè)時(shí)期獲得的。
盡管人們對(duì)布盧姆的這個(gè)假設(shè)還有爭(zhēng)議，但是對(duì)從出生到8歲這一時(shí)期是人的智力發(fā)展最快時(shí)期的論點(diǎn)，看法都是一致的。他們認(rèn)為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。
我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的最佳期；5歲是掌握數(shù)概念的最佳期；5歲~6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。
八歲是兒童的心理生理分界點(diǎn)。
從教育心理學(xué)的另一角度分析，8歲前這一階段人生經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換，它是兒童品德個(gè)性形成的重要階段。
按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個(gè)階段：0~1歲為乳兒期，l~3歲為嬰兒期，3~6歲為幼兒期，7~12歲為童年期。
兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。
兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無(wú)拘無(wú)束的以個(gè)體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)。現(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，究其原因，就是沒(méi)有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級(jí)了卻還像在自己家一樣貪玩任性。
此時(shí)的教育對(duì)兒童性格、心理的成長(zhǎng)至關(guān)重要
正如我國(guó)兒童教育家陳鶴琴所說(shuō)：“從出生到7歲是人生重要時(shí)期，兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了”。
事實(shí)的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、玩性大、模仿性特別強(qiáng)，最易受周圍環(huán)境影響，這時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導(dǎo)得當(dāng)，可以使兒童的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)，逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等優(yōu)良個(gè)性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，了解人類早期教育的重要性和必要性，重視關(guān)鍵期教育。從而自覺(jué)投入到孩子的早期教育實(shí)踐中。
智力是什么？人們往往認(rèn)為，孩子能識(shí)多少字，會(huì)數(shù)多少數(shù)，會(huì)做多少算術(shù)題，會(huì)說(shuō)多少句外語(yǔ)，就算智力水平高。因而，有的家長(zhǎng)急于將知識(shí)灌輸給孩子，這是錯(cuò)誤的。智力不等于知識(shí)，智力是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的能力，是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和操作能力的綜合。這六種能力組成了以思維能力為核心的智力結(jié)構(gòu)。孩子在進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，這六種能力都同時(shí)發(fā)揮作用，而每一種能力發(fā)展的水平如何，又會(huì)影響其他幾種能力的發(fā)揮。寶寶的智力開發(fā)在2到3歲就可以開始了，在教導(dǎo)寶寶的時(shí)候有很多的方法可以用，下面就讓小編來(lái)幫各位選擇一些嬰幼兒?jiǎn)⒅橇Φ耐婢甙桑?/p>
1、響環(huán)：
3個(gè)月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)或味覺(jué)的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺(jué)如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。
2、球：
6個(gè)月大的嬰兒對(duì)能動(dòng)的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形?，用手一推球就?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。
3、積木：
8個(gè)月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識(shí)玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對(duì)積木，嬰兒會(huì)開始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。
4、復(fù)臺(tái)形狀盒：
這是用來(lái)訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過(guò)這種玩具，孩子可以認(rèn)識(shí)一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過(guò)。通過(guò)玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對(duì)18個(gè)月大小的嬰幼兒較合適。
5、玩沙：
所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時(shí)就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。
6、娃娃：
兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個(gè)性表現(xiàn)了，這時(shí)他們已能表達(dá)自己的喜愛和厭惡。到了此時(shí)，他們就需要一個(gè)娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對(duì)待自己那樣對(duì)待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。
7、疊杯：
對(duì)一個(gè)兩歲大的幼兒來(lái)說(shuō)，疊杯玩具是最變幻無(wú)窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過(guò)這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實(shí)際存在的。
8、圖畫書：
兩歲大的幼兒已經(jīng)通過(guò)眼、口、手認(rèn)識(shí)了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認(rèn)識(shí)的物品，那該是多大的樂(lè)趣??！當(dāng)然，父母還可以通過(guò)圖畫書教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的事物。這類畫當(dāng)然是線條簡(jiǎn)單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來(lái)。
9、玩具車：
到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂(lè)無(wú)窮了。
10、拉著走的動(dòng)物玩具：
幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來(lái)還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車還更有啟智作用。
每們爸媽都希望自家孩子聰明伶俐，但是這也看你家長(zhǎng)如何做的，如何智力發(fā)育時(shí)不好，那如何培養(yǎng)出聰明的寶寶呢？接下來(lái)就來(lái)學(xué)習(xí)一下在家培養(yǎng)孩子的方法？
0~3 個(gè)月
視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期
寶寶一出生，就有了一定的視覺(jué)能力，比如，寶寶會(huì)盯著對(duì)比明顯、顏色鮮艷的圖片看。爸媽要做的，就是把寶寶的視覺(jué)能力「發(fā)揚(yáng)光大」。
下面三個(gè)方法，可以幫助寶寶發(fā)展視覺(jué)能力。
智力敏感期，寶寶智力發(fā)育最重要的6個(gè)階段，不要錯(cuò)過(guò)了！
1. 移動(dòng)圖片法
讓寶寶躺下，將能夠引起寶寶注意的圖片，如黑白的、或者鮮艷顏色的圖片，放在寶寶眼前，慢慢移動(dòng)，并呼喚寶寶的名字，鼓勵(lì)寶寶眼睛跟著圖片來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，每天 2 分鐘。
2. 指物法
用手指著色彩鮮艷的玩具，或者繪本中的人物，告訴寶寶那是什么，吸引寶寶的注意力，鍛煉寶寶跟隨爸媽的手指接受信息。
3. 自然刺激法
多帶寶寶出去走走，接受更多的外部視覺(jué)刺激，豐富寶寶的觀察資料。
4~6 個(gè)月
口唇發(fā)展關(guān)鍵期
這段時(shí)間的寶寶，總愛把東西都塞到嘴里咬一咬、舔一舔、嘗一嘗，從而刺激大腦發(fā)育、探索外部世界。這樣做還有一個(gè)好處，給寶寶帶來(lái)安全感，緩解焦慮。
所以，如果爸媽看到寶寶在咬東西、舔東西、吃手，不要去制止寶寶。相反，應(yīng)該保證有足夠的刺激，讓寶寶通過(guò)口腔來(lái)感知世界。
爸媽需要做的，是滿足寶寶咬東西的欲望，保證寶寶塞到嘴里的東西是安全和干凈的。
比如，可以給寶寶專門準(zhǔn)備一些安全衛(wèi)生的牙膠、奶嘴，平時(shí)注意清潔寶寶的小手。
3~12 個(gè)月
本體感覺(jué)關(guān)鍵期
在這個(gè)時(shí)期，寶寶開始翻身、爬、站立、行走，建立本體感覺(jué)，慢慢了解、學(xué)會(huì)控制自己的身體。
這方面發(fā)展的好壞，與寶寶日后運(yùn)動(dòng)能力、平衡力和注意力有關(guān)。
下面的訓(xùn)練方法，可以幫助寶寶更好地建立本體感覺(jué)。
0~3 個(gè)月，練抬頭
讓寶寶趴在墊子上，將寶寶雙手放在胸前，用沙錘等有吸引力的物體放在寶寶上方大概 45 度角左右，鼓勵(lì)寶寶抬頭。每天做 3~5 次，但每次不超過(guò) 2 分鐘。
3~5 個(gè)月，學(xué)翻身
當(dāng)發(fā)現(xiàn)努力扭頭或者想轉(zhuǎn)身夠某個(gè)東西的時(shí)候，爸媽可以給寶寶加油鼓勁，鼓勵(lì)寶寶翻身，每天做 3~5 次。
5~8 個(gè)月，練爬行
首先讓寶寶趴著，在寶寶前方放一個(gè)他感興趣的東西，吸引他的注意力。然后握住寶寶的小腿，讓寶寶自己蹬直腿，協(xié)助并鼓勵(lì)寶寶向前爬，每天做 3~5 次。
8~12 個(gè)月，互動(dòng)滾投練手眼協(xié)調(diào)
和寶寶對(duì)面而坐，相互滾球或者投接球，這樣可以用很有趣的方式鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)和本體感覺(jué)能力，每天做 3~5 次。
5~12 個(gè)月
情緒識(shí)別關(guān)鍵期
高情商的第一步，與準(zhǔn)確識(shí)別他人的情緒分不開。比如，在他人的語(yǔ)氣、眼神、動(dòng)作中，識(shí)別和感知對(duì)方的情緒。
智力敏感期，寶寶智力發(fā)育最重要的6個(gè)階段，不要錯(cuò)過(guò)了！
情緒模仿法可以幫助寶寶理解并識(shí)別情緒。
爸媽可以在寶寶快樂(lè)、興奮、哭泣、驚恐的時(shí)候，模仿他，跟寶寶做同樣的面部表情和動(dòng)作。
這樣，能讓寶寶逐漸意識(shí)到，自己不同的情緒的面部表情和肢體語(yǔ)言，從而加深對(duì)情緒的理解。
1~3 歲
語(yǔ)言準(zhǔn)備期
1~3 歲的寶寶，處于「語(yǔ)言準(zhǔn)備期」， 雖然想說(shuō)話，但是不流暢。
他們?cè)谶@個(gè)階段聽到和學(xué)到的詞匯，全都裝在腦袋里，等寶寶再大些，這些詞匯就能排上用場(chǎng)，成為寶寶語(yǔ)言發(fā)展的素材庫(kù)。
所以，在這個(gè)時(shí)期打好語(yǔ)言的「基礎(chǔ)」很重要。
1. 指圖描述法
爸媽可以利用繪本給寶寶講故事，用手指的移動(dòng)引導(dǎo)寶寶看繪本，然后爸媽用開心的語(yǔ)氣，向?qū)殞毭枋鲞@個(gè)圖畫。
2. 超市教學(xué)法
超市是個(gè)絕好的語(yǔ)言教學(xué)場(chǎng)地。
帶寶寶去超市的時(shí)候，總有些東西會(huì)吸引寶寶的注意力，告訴寶寶這些物品的名稱，跟寶寶講述這些物品的功能、用法，幫助寶寶積累詞匯，逐漸形成語(yǔ)言能力。
寶寶的健康成長(zhǎng)是每個(gè)做爸爸媽媽的最大心愿，寶寶的智力問(wèn)題自然也成了重中之重，哪么在寶寶的發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中，都有哪些因素會(huì) 影響寶寶的智力以及該如何提高寶寶的智力呢？下面一起來(lái)看看吧。
影響寶寶智力的因素
1、影響寶寶智力的因素一：遺傳
一般說(shuō)父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
2、影響寶寶智力的因素二： 母乳
母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3~10分左右。
3、影響寶寶智力的因素三： 飲食
吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。
4、影響寶寶智力的因素四：肥胖
體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，其視覺(jué)、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
5、影響寶寶智力的因素五： 環(huán)境
生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
6、影響寶寶智力的因素六： 藥物
某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。
大家都知道智力不是單一的能力，而是一種綜合能力。智力是由觀察力、注意力、思維能力（思考力）、想像力等多種因素構(gòu)成的，而思維能力則是智力的核心，智力必須從小開始培養(yǎng)。
(1)為寶寶提供豐富多彩的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境
①足夠的玩具材料。
為了讓寶寶能充分的去玩，去接觸，去認(rèn)識(shí)，要給寶寶提供各種玩具與材料，如積木、橡皮泥、拼插玩具、套疊玩具、娛樂(lè)玩具、電動(dòng)聲控玩具以及圖書、彩筆、彩紙等等。
②足夠的交往機(jī)會(huì)。
父母要保證每天有和寶寶一起活動(dòng)的時(shí)間，并要讓寶寶有與同伴經(jīng)常交往的機(jī)會(huì)。
③豐富的活動(dòng)。
除給寶寶安排組織一定游戲活動(dòng)之外，還可以領(lǐng)寶寶作短期旅行，或讓寶寶做_些力所能及的事，提高寶寶觀察事物和認(rèn)識(shí)事物的能力。
④多帶寶寶到戶外活動(dòng)。
(2)1歲半~2歲幼兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的內(nèi)容
①認(rèn)識(shí)常見生活用品及其用途，如認(rèn)識(shí)鞋、帽子、衣服、床、桌、椅、碗、盆、勺、杯子等，并知道是干什么用的，會(huì)說(shuō)出其名稱。
②認(rèn)識(shí)人體，如，認(rèn)識(shí)五官（頭、眼、嘴巴、鼻子、耳朵等），認(rèn)識(shí)四肢（如，腿、腳、手、胳膊等）。
③認(rèn)識(shí)周圍的人，知道如何稱呼。
④認(rèn)識(shí)常見交通工具，如，自行車、小汽車、公共汽車、火車、飛機(jī)、摩托車等。
⑤認(rèn)識(shí)紅顏色。
⑥認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果各幾種，知道其名稱。
⑦認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，并知道名稱。
⑧認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，如，刮風(fēng)、下雨、下雪、太陽(yáng)、月亮、星星等，知道早上、晚上。
⑨初步認(rèn)識(shí)數(shù)與形狀，包括認(rèn)識(shí)圖形、正方形、三角形，認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”和許多，會(huì)區(qū)分并認(rèn)識(shí)大、小、上、下等。
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